Les directeurs et les animateurs de CVL membres des CEMEA, s’inscrivent depuis longtemps dans la recherche d’un équilibre entre les contraintes qu’impose la vie collective des enfants, la sauvegarde de leur liberté et la promotion de leurs droits. Parmi eux, certains ont fait et poursuivent l’expérience de réunions « institutionnelles » avec les enfants, lieux de prises de décisions démocratiques, lieux d’élucidation des décisions prises par les adultes et lieux de régulations. Le texte qui suit en (...)
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Pédagogie institutionnelle
Dernier ajout : 31 juillet 2015.
Articles de cette rubrique
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Droits et pouvoir des enfants en centre de vacances et de loisirs
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Les invariants. Vers une pratique de l’institutionnel
« L’école pouvait-elle survivre à la pédagogie ? Elle meurt
debout, dans sa coquille, comme les escargots. » Fernand Oury
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Institutions : de quoi parlons-nous ?
L ‘institution dans la terminologie anglo-saxonne (Laing, Cooper, Goffman) reprise par les Italiens (Basaglia) est par définition répressive et totalitaire. Au contraire, dans la terminologie française, l’institution est investie d’une qualité thérapeutique qui l’oppose à l’établissement (Tosquelles : établi.., état). L’institution pour les tenants de la psychothérapie institutionnelle n’est pas tant l’établissement (transformé en lieu de renfermement, en lieu de vie active et de thérapies psycho, socio, (...)
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La pédagogie institutionnelle de Fernand Oury
Sommaire Une pédagogie entre les guerres ? Une pédagogie politique pour l’école “échouée” Les pédagogies institutionnelles Généraliser ? De l’institutionnel ? Les 4 L La coopération Les TF.PI (Techniques Freinet. Pédagogie institutionnelle) Les stages et la formation Une théorie anthropologique du sujet-savoir Une recherche-action institutionnalisée Bibliographie
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La violence institutionnelle ? Aller plus loin dans la question sociale
Sommaire
Définir la violence
La violence : variations étymologiques
La violence : vers une systémique de définitions
Vers des définitions génériques
Violences à l’école et violence de l’école
Quelques situations de violences enfantines
les limites du travail social
Maltraitance institutionnelle et abus symbolique des services sociaux, des institutions sociales
Vers une autre approche de l’institution : éthique et morale (...) -
L’institution de la parole : de la construction de la parole à la pédagogie institutionnelle
Écrire à propos de la parole. Écrire la parole. Mais pour la langue, écrire n’est pas parler. Il s’agit de bien autre chose. Et c’est vrai que l’écriture nous enracine dans les fondations de l’histoire humaine, alors que la parole nous accroche aux lieux, aux liens, à la complexité de la relation. Mais il y a une spirale de l’écriture, et une spirale de la parole, qui se tiennent en interface, soudées par ce point obscur où figure l’inconscient. Spirales éclatées, des galeries taillées dans le temps (...)
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De l’autogestion au droit de participation
L’autogestion pédagogique est un système d’éducation de style communautaire, dans lequel les enseignés prennent en charge leur propre formation et la vie du groupe qu’ils constituent. C’est le groupe qui, après les avoir expérimentés, décide des techniques, des formes de travail, du rythme ; qui élabore et applique son programme d’activités ; qui institue ses lois et règle ses conflits (...)
Texte de Jean Le Gal, maître de conférences en Sciences de l’Education
à l’IUFM de Nantes et chargé de mission aux (...)
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