Aménagement

Articles de cette rubrique

• Territoires et zones

  L’aménagement d’espaces pour enfants, au Centre de Loisirs comme au Centre de Vacances, nécessite la définition claire et cohérente de territoires et d’évolution et de zones à dominantes d’activités. l’espace aménagé au service de rythmes de vie mieux adaptés trouve des réponses dans ces deux notions transversales : les territoires et les zones.

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• Aménager

  Concevoir et installer des aménagements sont des éléments importants de la préparation d’un séjour. C’est essentiel pour que se concrétisent des intentions d’autonomie de l’enfant, trop souvent laissées sans suite. Comment être autonome, responsable de soi-même, s’il n’y a pas d’espaces permettant une liberté d’action et de choix, s’il n’y a pas un minimum d’installations pour le rangement ? Il s’agit de permettre à l’enfant de vivre de réelles vacances collectives dans un espace offrant de nouvelles (...)

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• Aménager des coins d’activité dans un centre de loisirs

  Aménager les espaces permet au milieu d’agir sur les attitudes et les comportements des enfants. À leur tour, ils peuvent agir sur sur cet environnement réfléchi qui invite au rangement et à finir son objet sans la présence de l’animateur. Bien sur au préalable, ils auront été sensibilisés à l’utilisation des outils et au rangement de ceux-ci afin d’être autonomes dans la réalisation de leur projet comme dans le rangement de l’objet et des outils.
  Aménager des coins d’activité dans un centre de (...)

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• Du coin à l’atelier

  Pourquoi un « atelier démontage » plutôt qu’un « coin démontage » ? C’est suite aux expériences antérieures que nous avons décidé de transformer le « coin démontage » en un « atelier démontage »
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• Constituer des panoplies

  Aménager c’est aussi installer des matériaux et des outils pour susciter et permettre l’activité.
  La présentation des outils sur de petites panoplies mobiles , transportables sur le lieu d’activité d’un groupe permet de repérer rapidement l’outil recherché, facilite le rangement, le contrôle, évite les perles et les recherches incessantes.
  Lorsque l’habitude est prise de remettre - après usage l’outil à sa place, sur sa silhouette chacun devient gestionnaire du rangement et de la maintenance de (...)

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• Le rangement éducatif

  Cela évoque certainement de bien mauvais souvenirs de la maison. Quand les parents insistaient lourdement pour que les chambres soient rangées. Les futurs animateurs ne voyaient pas l’intérêt de ranger pour ranger. D’autant que l’intérêt est limité que chacun a des modes de fonctionnement différents dans l’organisation de son espace. Au travers de ces expériences ils étaient confrontés à des adultes qui ne comprenaient pas leur manière de faire et aujourd’hui en position de faire ranger, ils n’ont pas (...)

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• Coins à jouer

  Les jeux de fiction sont les jeux où l’enfant, les enfants, jouent un personnage, une situation, une histoire qu’ils inventent en jouant.
  Ces jeux sont importants chez le jeune enfant (mais aussi chez l’enfant de 6 à 10 ans), car ils lui permettent de reproduire des situations qu’il a vécues, peut-être difficilement, et ainsi de mieux les saisir, de mieux les comprendre (la visite chez le médecin) ; de se mettre à la place d’une autre personne, de s’identifier à elle (la maman qui gronde le bébé mais (...)

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• La panoplie qui sauve, ou presque...

  Un centre au bord de la mer, environ 70 enfants âgés de 6 à 17 ans, une salle d’activités pour les 6­-14, une salle pour les 15-­17, un bout de réfectoire (en dehors des repas) pour y faire du jeu de société et un cabanon, rempli à un tiers, par du mobilier en trop. De là, une évidence s’impose, il faut qu’on aménage ce cabanon pour en faire un espace d’activités. Pourquoi pas un atelier bois ?
  Teste paru dans L’Animacteurice n°11 - Dossier Activité - Juillet (...)

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• Rythmes de l’enfant et aménagement de l’espace

  On ne peut pas parler de Centre de Loisirs sans parler des rythmes de vie. Il est sans doute trivial de rappeler que le Centre de Loisirs du mercredi ou des vacances scolaires est un temps du repos et de la convalescence des semaines accumulées où se bousculent école, accueil périscolaire, postscolaire, nourrice et activités sportivo-culturelles. Et pourtant ! faire plus et mieux que l’école, remplir le temps et justifier du volet éducatif du temps des loisirs, conduisent bon nombre d’équipes à (...)

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• Les espaces, l’espace

  Une réflexion sur l’espace, sur les espaces et leur appropriation par les enfants est fondamentale dans le projet de séjour d’une équipe d’animation. Voici comment s’est traduite cette prise en compte dans la préparation d’un centre de loisirs maternel.
  Les espaces, l’espace, doivent permettre à l’enfant de se sentir bien, lui offrant des repères, indispensables pour sa sécurité et son développement autonome, suscitant des envies, donc des activités facilitées par une accession aux matériaux et matériels (...)

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