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Le développement des enfants : 3-6 ans

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Besoins, Connaissance des publics, Jeunes enfants

**Caractéristiques**
Développement physiologique	Croissance importante et rapide Prise de poids, de masse musculaire Perte des dents Se fatigue rapidement mais récupère vite Instabilité diminue et concentration augmente Développement des sens Développement du langage et de la pensée	Besoin de se nourrir Besoin de se dépenser , d’explorer Besoin de dormir, de se reposer Besoin d’alternance entre activités physiques et activités calmes Besoin de changements fréquents et inopinés d’activités Besoin de s’exprimer	- activités physiques et sportives : courir, grimper, sautiller, pédaler, … activités calmes, de repos : siestes, histoire, dessins, … activités pour exercer les sens : des kims, … discussion, lecture d’histoire, langage par le dessin et l’écriture
Développement psychomoteur	Acquisition de la motricité globale et de l’automatisation progressive des mouvements : (maîtrise de son corps et des gestes) vitesse équilibre latéralité (identification de la gauche et la droite) coordination des mouvements Acquisition des notions spatiales Différentiation et enrichissement du shéma corporel ( représentation mentale de son corps et de sa dynamique) Evolution de la motricité fine et de la préhension, de l’expression graphique (L’enfant apprend à tartiner, à se servir d’une fourchette, d’un stylo, …) Développement de son autonomie (n’a pas encore acquis le sens de la priorité)	Besoin de bouger, de faire des mouvements Il a besoin de mettre en œuvre toutes ses ressources motrices	Activités physiques et sportives Jeux d’imitation dessin, gribouillage, griffonnage, gommettes, collage, découpage sculpture, … jeux de manipulation, préhension, construction
Développement intellectuel	Développement de la fonction symbolique avec un système de représentation mentale des objets et des êtres (passage du gribouillage au dessin réel) puis, l’enfant passe d’une pensée symbolique à une pensée intuitive (concentration de l’enfant sur l’apparence des choses et par l’absence de raisonnement logique) Grande curiosité Acquisition des notions temporelles Acquisition du langage et de son vocabulaire Développement de l’imaginaire,mais imagination encore fertile et encore interpénétration entre l’imaginaire et le réél . Gôut pour le merveilleux et le magique	Besoin de savoir : pourquoi ? qui ? quoi ? …	activités artistiques : dessins, sculpture, … jeu symbolique : dinette, marchande activités sur la durée : jardinage, … inventer des histoires, répéter des comptines et des chansons, jouer avec les mots, … jeux de fiction (à faire semblant) : dînette, …
Développement affectif	Problème de séparation avec la mère Egocentrisme affectif Complexe de Caïn (jalousie entre frère et/ou sœur) S’assure/recherche l’approbation des adultes Complexe d’Œdipe (repousse le parent du même sexe et est attiré par l’autre) Affirmation de soi, vers 3 ans il commence à dire « je » : signe de son individualisation en marche ( accès à une meilleure autonomie) Curiosité concernant la sexualité, la naissance... ( parfois comportement de voyeuriste, d’exhibitionniste, banal à cet âge) Crise d’opposition des trois ans (période du non !) Développement du langage verbal	Besoin de sécurité affective Besoin de stabilité (points de repères temporels, spatiaux familiaux, …)	imitation jeux avec règles simples et raisonnables invention du jeu
Développement social	Phase de pré-socialisation (Tendance à aller vers l’autre) : connaissance de l’autre, passage du Il ou Elle au prénom développement des relations sociales commence à appréhender le concept de partage apprentissage de la vie en collectivité Développement du jugement moral Période de la morale « hétéronome », c’est l’adulte qui doit expliquer les valeurs, édicter les règles, donner les limites et les exigences nécessaires, l’enfant s’y soumet sans beaucoup d’esprit critique possible. Prise de conscience de sa différence sexuelle Développement de sa pensée Développement du langage verbal Développement de la participation Egocentrisme limite coopération	Besoin de justice Encore besoin de jouer seul à son rythme et à sa guise	jeux collectifs : théâtraux, sportifs, … jeux libres dans les espaces aménagés jeux comportant des règles : Petits chevaux, … jeux de fiction (médecin, …)

Bibliographie

Livres :
Qu’apprend-on à l’école maternelle ?, préface de Luc Ferry et Xavier Darcos, Edition SCEREN
Les dessins d’enfant vous parlent, Edwige Antier, Edition Grasset
Elever mon enfant aujourd’hui, Edwige Antier, Edition Robert Laffont
2-6 ans vie affective et problèmes familiaux, Docteur Myriam David Edition Privat

Sites Web :
www.chez.com\sylviecastaing\develoliens.htm
www.medecine.univ.paris7.fr\PCEM1\cours\psychologie\

David, Johann, Julie, Krystelle, Morgan’, Corinne ; BP44 2007